开篇：《礼记》曰：立国治民，先行教学。教育兴则国家兴。教育越强，国家就越强。著名教育思想家陶行知也说过：“校长是学校的灵魂”。学校校长作为教育改革中的“重要少数”，肩负着“为党育人、为国家培养人才”的职责。他们勇敢走上改革道路，大胆带头育人，解决了“教育五个并举”问题，激活了创新源泉。 AI时代的教育是什么？导演是做什么的？以2026年二中全会为契机，政府工作报告和“十五五”规划草案明确了加强国家教育的目标，规划了高质量发展为新时代的教育指明了方向。新京报教育推出“两场校长讲话”栏目，专门邀请大、中、小学校长代表解读政策含义，分享实践智慧，共同解决发展问题。用思想之光照亮教育之路，用火花之力推进民族复兴。在这里您可以听到董事们的意见并看到教育的未来。 “责任在我们肩上，使命重大。” 2026年是“十四五”圆满收官、“十五五”开局的历史十字路口。在此关键时期举行的两次全国会议受到了特别关注。全国政协委员、中国人民大学校长马怀德，下面就今年的政府工作报告说八句话。回顾四年来的成就，马怀德继续倡导教育和法治。 2023年，他提出制定教育法规，推动教育治理体系现代化。 2024年，国家重点培养青少年法治教师，要求加强大中小学法治教育专家培训。 2025年，提出涉外法治人才培养“四交叉培养”模式，强调课程更新和实践指导。这些主张是一致的，体现了他对教育制度建设的制度化、法制化的不断思考。今年，马怀德重点探讨了新形势下如何办好教育、让人民满意。他在我们专注于对外合作教育领域。 F面对当前复杂的国际环境，马怀德提出加快修改《中外合作教育条例》等相关法律，营造良好的政治环境，利用全球信息，坚定支持中国式现代化建设。同时，他在接受北京报社记者专访​​时，就哲学社会科学人才队伍建设发表了自己的看法，强调要用好评价体系这根“接力棒”，鼓励在冷门秘密和基础研究上投入“十年功夫”，将法制思维与教育实践深度融合，为建设我国教育强国和法治国家作出贡献。马怀德先生，全国政协委员、中国人民大学校长。照片提供：受访者 Accelera推动人力资源自主开发，鼓励人力资源长期投入 “十年磨一剑” 新京报：今年的政府活动报告中提到了“办好人民满意的教育”“人力资源开发与教育科技融合”“促进公平，提高教育质量”等重要进展。作为一名大学毕业生、全国政协委员，您如何看待“十五五”开局政府活动报告？马怀德先生：2026年全国两届将在“”举行。这次重要会议标志着“十四五”规划的圆满收官和“十五五”规划的开局，具有重大历史意义。读完报告，我深感责任重大、使命重大。政府工作报告提出制定推进教育科技人才培养的总体规划、系统发展，完善人才培养与经济社会发展需求的适应机制，加强拔尖创新人才自主培养。中国人民大学全体师生将深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，牢记习近平总书记的亲切指示。按照全国两会精神，全面推动新时代德育工程实施取得成效，着力强化科技教育和人才教育支撑作用，加快自主培养服务国家战略的人才，坚决走建设世界一流大学新路子。为新的历史转折点、中国式现代化建设的良好开局贡献全国人大的力量。节点。新京报：中国人民大学是世界人文社会科学重要的科研中心。您对哲学社会科学人才培养有何建议？马怀德：中国人民大学要努力成为“我国人文社会科学的重大人才中心和创新中心”，这是习近平总书记在视察中国人民大学时提出的，为今后加强哲学社会科学人才队伍建设指明了方向。团队首先需要政治领导。哲学社会科学深刻影响社会意识形态和价值判断的形成，坚定的政治立场是哲学社会科学人才的首要要求。二是以考核体系为“指挥棒”，组建人力资源队伍。当前，哲学社会科学人才评价面临着体系不健全、精神风气等多种障碍。主要基于期刊评级和文章指标的相对单一的标准。青年人才缺乏足够的平台支持和学术话语权。奖励机制不健全，国家级奖励数量不足、范围有限。破解这些瓶颈，需要建立多元评价体系，完善绩效工资制度，健全长期贡献跟踪机制，畅通青年人才“特殊通道”。具体来说，在评价体系上，我们会汽车开展人力资源综合评价，完善主要期刊“动态调整、分级分类”体系，丰富绩效成果格式，引入“代表作”制度，将原创教材、LTO决策咨询、热门图书、数据资源等各类成果纳入评价体系。在奖励制度上，适当增加哲学社会科学领域国家级、国家级和部级奖的设立，扩大奖励范围，增加科研项目类型，加大资金支持力度，覆盖理论创新、应用转化、公共服务等不同类别的成果。在监测机制上，对人文社科基础性、有前景的研究和“冷门秘密”将采取长期评估，耐心资本l 进行投资，鼓励对人力资源的长期投资。此外，该杂志还特别收录了年轻学者。我们鼓励大家打造渠道：加强数字化、智能化出版平台建设，为青年人才提供更加公平、可预期的出版平台。新京报：人工智能时代对哲学社会科学人才队伍建设有何新要求？马怀德：人工智能时代背景下，知识生产和学术创新正在发生巨大变化和重塑。当前，人文社会科学有组织的科学研究仍面临“小而散”的碎片化、跨学科协作困难、数据库薄弱、实验室建设缓慢、现场连通性差等问题，限制了组建“大团队”、产出“大成果”的能力。因此，我们必须采取发挥“大平台”合力优势，加大对“哲学社会科学研究院”等创新平台的支持力度，将其纳入国家实验室管理，依托院所打造新的招聘教育平台和政务咨询服务新生态。以“重大工程”为动力，推进“清史编修”、“国际儒学与西藏编修”等重大文化工程，加强精深研究、成果交流和人才流动，形成与重大工程相衔接的学术共同体，实现有组织的科学研究的系统性进展。通过强化“数字新智能”，推动“人工智能+哲学社会科学”深度融合，加快哲学社会科学集约化数据生产和管理，建设国家数据中心哲学社会科学领域、数字智能研究平台、垂直领域大模型等，积极开展人文社会科学研究范式创新。为中外教育合作营造良好的政治环境和制度环境。新京报记者：“办好人民满意的教育”是政府年度活动报告的重要内容之一。今年你关注哪些教育话题？马怀德：今年我关注中外合作办学。近年来，中外合作办学受到前所未有的关注和重视。 《教育强国规划纲要（2024-2035年）》明确提出，鼓励国外高水平理工科大学来华合作办学。教育部《促进教育改革“形成中外合作办学，提高受教育率”被定位为教育能力建设三年行动计划综合改革试验任务之一。我们多措并举推动中外合作办学高质量发展，助力建设具有教育实力和全球影响力的教育中心。中外合作办学无论是办学结构、师资配置都取得了良好成效。新京报：中外合作办学对我国教育体系发展到底有多重要？马怀德：教育为本中外合作办学具有汇聚世界优质教育资源，为国内大学“区域国际化”能力建设服务的独特优势。中外合作办学有利于完成立德树人的根本任务。引进国外优质教育资源，开展深度国际合作。也可以为中国学生在国内接受国际教育提供更多选择，极大促进教育消费回流，减少国际教育服务贸易逆差，创造更多就业岗位，促进经济社会发展。同时，也为极端情况下中国留学生回国提供基本保障。还可以帮助高校加强人才自主培养，吸引高层次人才，培育学科增长点，促进联合科研，招收来华优质留学生。是集聚人才、吸引人才、开展科学研究的综合性平台。推进教育开放的重要途径。新京报：您对当前中国的中外合作办学有何建议？马怀德：我苏营造应对国内外形势变化的良好政治环境。加快审议《中外合作办学条例实施办法》，为地方政府和高校赋权、激励，同时保税、强化监管、规范要求。加快制定《中外合作学校管理指南》，进一步指导高校规范学校管理行为，提高学校管理质量。规范学校申请和管理要求，提高地方行政人员、管理人员、高校教师和专家评审团队能力，有力支持学校协同管理发展。实现全链条数字化管理，实时捕捉合作办学“家庭背景”，及时预警问题消除风险。建立数据覆盖全、流程监管完善、服务全面的合作教育信息平台。同时，地方层面还需要统筹推进高等教育国际化。支持高水平、实力雄厚、基础雄厚的大学发展“一对多”国际校区等办学模式，在高水平中外合作办学中发挥重要作用，有效利用世界一流教育资源和创新要素，培育具有特色的国际化课程和教学体系，拓展自主培养国际化人才的能力和路径，增强国际合作的韧性、多样性和国际影响力。支持国际合作办学校园、科技园区、国际社区，实现“三区”一体化发展和功能结合，epen国际科研合作和产学界深度研究融合，全面促进教育发展、技术创新和人才培养。新京报记者杨菲菲主编苗晨霞纠正翟永军